哈佛教育者：想让你的孩子上名校？就释放孩子的天性吧！
Erika Christakis是一名儿童早期教育家，也曾担任幼儿园园长。Nicholas Christakis是哈佛大学的一位医学与 社会 学教授。夫妇二人曾共同担任哈佛大学本科宿舍的驻校导师。
他们认为：如果你真的想要孩子未来能在大学里如鱼得水，就应该选择以玩耍为主的教育模式。
事实上，我们一直都很好奇，为什么在孩子整个成长过程中，“玩”这个词被强调得如此之少。
为什么我们会这么想？因为衡量学校教育的最好标准就是孩子管理情绪的能力。一个孩子如果能够控制自己的情绪，并且总能充分考虑别人的立场，那么他以后一定会很擅长学习。心理学家称之为“心灵理论”：意识到我们自己的想法、信念和欲望有别于我们周围的人。
假设一个4岁的孩子总是毁掉别人精心搭建的城堡，而一个20岁的学生总是在课堂讨论里喋喋不休、完全不给别人说话的机会，二者其实都体现了同一个问题：他们都完全无视周遭人的感觉。
基于玩耍的教育的魅力就在于，即使是很小的孩子也能够从别人的 情感 和体验中观察和学习到很多东西。而基于技能的教育模式通常被人称为“死读书”，因为连老师都知道，幼小的孩子根本无法在与 社会 割裂的环境里进行有意义的学习。
中国也有句古话叫做“寓教于乐”
从心理学上看，一个人的学习有一个自然的过程。但是，现在的教育环境下，如果用自然学习的方法，较难达到考试的目标，这是就体现了教育外力的重要性。
强迫学习获得的知识点在大脑中是孤立的、散落的，无自我增殖的功能。
而让孩子从学习中体验快乐，心理、生理上都处于愉悦的状态，学习的效果与可持续性较好。
家长在教育中，最初不要追求教育的“量”，而是应该追求孩子的快乐体验。比如孩子今天学得累了，就让他休息一下，保持快乐体验，而不一定非要按计划完成学习量。
因此，父母在教育孩子时，激发孩子内在动力很重要，让孩子发自内心地喜欢做某事，减少外在的压力，才能更好的避免孩子产生心理问题。特别是对处于小学阶段的孩子， 培养他们的学习兴趣和学习习惯比追逐学习成绩更重要 。
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