守住做教师的底线
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我们学校一楼走廊有一幅“岳母刺字”图，图上有金军哀叹的一句话：撼山易，撼岳家军难。岳家军为什么这么厉害？它的一条军规能说明问题：冻死不拆屋，饿死不掳掠。
不欺压百姓，不侵扰乡民，岳家军守住了古代军人的底线。中国古代“文官不贪财，武将不怕死”，划出了做官的底线。朱镕基总理的题词“不做假账”，道明了会计人员的道德操守底线。易中天教授说做人的底线就是不做伤天害理的事，不说违背良心和良知的话。
那么，作为人民教师，我们的底线是什么呢？
我想，作为一名教师的底线，就是不“误人子弟”！
什么是“误人子弟”？我的理解是毁人三观、伤人心灵、误人前途。
陶行知先生曾说，千教万教教人求真，千学万学学做真人。当老师为了自己班级的成绩超过别人，不惜教学生弄虚作假，就是毁人三观的表现之一。前段时间我从网上看到居然有这样的学校和机构：教人盗窃、强奸、诈骗、弄虚作假等勾当，如果你一个教师教的是这些东西，就是底线尽失。有段时期厚黑学大行其道，有些所谓的名家还讲得津津有味，不能不说是教师丧失底线后的悲哀。如果一名教师三观不对，哪怕他的知识水平、方法技巧再高，我认为他还是误人子弟的——学生很难树立正确的人生观、价值观、世界观。即使自己的三观没问题，但你不对学生进行教育也不行。无他教育的创始人贺雄飞说：只注重考试成绩，没有价值观的教育，等于是一种“犯罪”。
我对每一个叫我“校长好”的同学都回礼，说一声“同学好”；向每一个给我打招呼的学生点头致敬；向每一个迎面走来的同学都笑脸相迎；这样做的目的之一是想在孩子们幼小的心灵洒下平等、文明的种子，希望他们长大以后不畏权贵、不傍大款，平等、平和地做人。
当老师不对学生恶语相向，不歧视、不恼怒某些方面不足的孩子；不让他们长大以后想起某个老师的某句话、某些事就害怕、难受，这就是教师的底线。我从不期望我们的老师把学生都教得考上北大、清华，但我期望我们没有伤害过任何一个学生的心灵。
我在这方面有深刻的教训。在我教书的第一年，1988年，为了提高全班的学习积极性和提升班级的成绩，我决定在期中考试中，除了奖励前十名之外，对最后一名也发奖进行鞭策。一名高中生因为考最后一名被迫上台领奖，这是多么大的羞辱啊！等那学期一结束，该生就转到了外地学校，从此再也没有和我及其他老师有任何联系。可见我对他的伤害之深！我们班成绩上去了，我也有了点小名气。这是不是有点像“带血的GDP”呢？这件事成了我心中永远的痛！如果一名教师取得的成绩、荣誉、金钱、地位靠的是以伤害学生为代价获得的，那就是丧失了底线。
我还特别反对某些老师讲一些高大上的话，做一些偷鸡摸狗的事。人前做人，人后做鬼。现在社会上有许多双面人，作为教育工作者的我们有没有责任？我们如果做不到全心全意为学生服务，总不能全心全意为了自己而为难学生吧？一切对学生心理、身体的伤害，就是赤裸裸的误人子弟。现在被社会普遍诟病的上课不讲，补习班再讲的做法，应该算彻头彻尾的丧失底线的行为。
当然，不认真备课，讲的东西自己都不知所云；不注意积累，遇到学生提出的问题顾左右而言他；许多东西自己一知半解，却又吹嘘得神乎其神……这应该是耽误人家前程吧！
我觉得，凡是以牺牲或者浪费学生的身体、心灵、时间、钱财等等为代价，即使暂时有所得，比如分数、文凭等等，我统统认为是误人子弟。孩子长大了不知道自我保护，遇到了难题就手足无措，是不是我们老师误人子弟后的结果呢？
我当了35年的老师，尽管感觉当老师很幸福，但从没觉得自己很高尚，因为我从事的是一项普通而平凡的职业。我要做的，首先是守住底线！
只有守住了底线，我们才有可能慢慢走向高尚！如果没有底线，我们不仅自己堕落，还有可能把学生引向深渊。
作者：严新财，曾用名“严新才”，毕业于湖北大学历史系。教育专家、校园作家。花都区作家协会理事，广州市小小说学会副秘书长，广州市作家协会、广东省小小说学会、广东省作家协会会员。广州市民办学校教师发展中心教师专业发展专家。曾任江西萍乡一中校长、湖北通城育才中学校长。现任广州中大附属雅宝学校副校长、雅正学校副校长、雅宝小学校长。著有《走过迷惘的日子》《一只蝴蝶》《培养精英——做人教育的内容与方法》和《一诺千金》等。